培养孩子专注力比多识字更重要,习惯养成最重

2019-11-06 17:06栏目:急救指南
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问:一年级新生好的学习方法是什么?求答案?

图片 1厦门市小学一年级新生(常住户口)报名结束。

一些家长[微博]只知让孩子死记硬背,却忽视其它能力习惯的培养 专注力比识字多少更重要

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本周一,厦门市小学一年级新生(常住户口)报名结束。而再过十多天,这群小屁孩们就要成为一名小学生了。

现在的小孩由于接受信息的渠道拓宽,期望小学一年级新生“零基础”,既不现实,也不可能。问题是,不少家长是以“知识”本位、“超前”意识逼着孩子“高起点”的,有的方面太“出位”,有的方面却没有“到位”。上海市教科院普教所潘国青老师认为,在减轻学生过重的学业负担上,家长负有不可推卸的责任。

朋友你好,我是一个八岁小孩的父亲,做过十年老师,现在以“家庭教育指导师”为业。我家小孩刚从一年级升到二年级,我谈一点想法,希望对你有用。

从幼儿园到小学,对孩子来说,无疑是人生中的第一次大跨越。这几年,越来越多的家长关注到孩子的幼小衔接问题。幼小衔接要注意些什么?

离开阅读,识字再多也没意义

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采访中,一线教师认为,幼小衔接,最关键的是孩子良好学习习惯、兴趣的培养。过来家长杜先生认为,幼小衔接的过程中,家长扮演的角色应是“教练”,家长所教的都要落实到孩子的“练”上。

上小学前,孩子是识字好,还是不识好,是相对多识好,还是少识好?这样的疑问,得到正确的答案并不难。但不能忽视的现实是,一些家长为了孩子多识字,是以牺牲孩子的天性为代价的——明明孩子不到大量识字的阶段,却要其早早来到课堂,非常枯燥地硬性学。

一年级新生入学后的第一个重点应该是:专注力训练。

新生家长

其实孩子识字多,是具备了阅读的可能条件,但如果离开了阅读,识字再多也没有意义。“对家长而言,不必拘泥于入校前的孩子到底识了多少字,而是要看孩子有否学习的兴趣和良好的习惯。”东方幼儿园园长毛美娟这样认为。

在我们身边有这样一个奇特的现象:两个智力差别不大的小孩,上了一年级后,在同样的环境中学习,成绩差距却很大。一个经常满分,一个表现平平。其主要原因是专注力差别。

培养孩子良好学习习惯

刻意催熟,三四年级已无优势

老师的授课就像一个水源。专注力好的孩子可以一直跟着老师的思维走,能把从老师那流过来的水,全部接收到自己的桶里。

今年9月,段女士的女儿就要上小学一年级。对于“幼小衔接”,在孩子上大班时,她就开始关注。刚开始,有些紧张;不过,临到孩子快开学了,反倒显得很放松。

“现在一些孩子上学前已经在‘识量’上变胖,其实是虚胖,因为这是由家长的虚荣心支撑的,这种由家长主导的‘识量’疯长,其实没有多大意义。”上外[微博]静安外国语小学校长周云燕这样分析。

可专注力差的孩子,上课爱玩、小动作不断、爱走神。这种情况,他能从老师哪得到的水量,可想而知。

“没做过多准备。除了物质上的准备外,这段时间主要是培养孩子的阅读习惯,训练孩子的专注力。”段女士说,对于幼小衔接,家长要重视,但也不用过于紧张。开学后,尽量配合老师,多和老师沟通,慢慢来。

识字多并不意味着一定是优势。田园外语实验小学校长赵瑛群经过长期跟踪调查得出结论:入校前学生识字多,可能在低年级上课时有点优势,但随着年级的提升,这种优势呈现递减效应,到三四年级时已无优势可言。静安区第二中小学校长承敏芳觉得,一些所谓识字多的学生,入校后更容易忽视老师的课堂讲授。

很大家长、老师,都能意识到这个问题,但没有方法,只是口头叮嘱:“上课要注意听讲,别开小差。”可效果并不明显。因为孩子自己也控制不住呀。

由于关注这个话题,段女士接触了不少小学新生家长。她发现,如今有一些家长,对于幼小衔接比较功利,比如注重知识的训练,早早让孩子提前学拼音等。而小学老师并不建议家长让孩子提前介入这些内容,因为这些知识,一入学就会教。孩子提前学,很多是学得一知半解,到了小学课堂上,很容易陷入“我会了”、“我不认真听了”的状态。

同样识字,学校家庭方法有异

其实专注力是需要训练的。常见的方法有三种:

还有一个误区,就是不少新生家长,对幼小衔接的关注期很短,只看到小学入学这段时间,以为关注一两个月就算完成幼小衔接。

“尽管一些新生识了字,但不等同于他们达到了语文课程标准所规定的内容和标准,规范的小学语文教学的内涵和外延远大于目前家长确认的识字范围。”市教委教研室主任徐淀芳强调。

第一种是纸笔训练。可以在网上搜一下相关资料,给孩子试一试。有一套《125游戏提升孩子专注力》不错,可以给孩子试试。

“教育是一场马拉松,不是百米赛跑,很多家长没抓住根本的东西,而导致马拉松失利。”段女士说,她也是一个学习者,在她看来,对于幼小衔接,家长更要关注长远的东西,比如孩子学习习惯、阅读习惯的培养,而这些,并不是一两天、一两个月就可以培养好的,“特别是,有些孩子是慢孩子,作为家长,我们应放松心态,与孩子一起成长”。

“同样是识字,在家里,家长注重的是量,培训机构注重的是多,而正规语文教学不仅要教识字,而且要读准,懂笔画,还要释词辨识义,等等。”市教委教研室语文教研员薛峰这样表示。

第二种是游戏训练。方法很多,可以自己找找,选一些适合自家小孩的方法。《卡尔·威特的教育》中有这样一个方法,我试过,觉得不错。在屋子里找不同:先带孩子去一个空间(卧室、客厅都可以),让孩子看清里面的布局,然后,让他出去,家长改变一些物品的位置,然后,让孩子来找。特别有意思,可以试试。

老生家长

更重要的是培养孩子的专注力。武宁路小学傅幸蕾老师举例说,小华同学学习珠心算,每天都要练上很多计算题,且跆拳道已考出了红带,每天都要在家训练打同样的套路,与其情况类似的同学无论是上课还是自习,注意力都能长时间集中,静下心来看书。这同家长在引导孩子学习中注重专注力的培养分不开。

第三种是正念训练。这是专注力训练效果最好的方法,但操作起来不容易。有本书叫《正念养育》,你可以了解一下。

  当一名“教练”型的家长

家长的正确态度和方法,对孩子成长的影响很大。不该“出位”的出位了,就会犯急躁病,该“到位”的没到位,就会拖后腿。七宝明强小学校长顾文秀提出,要让家长先来补上这一门“特殊一课”。 本报记者 苏军

对了,我还结合古人的静坐法,给我家小孩试过一个“寂听法”,效果也不错。有兴趣的话可以私信我,我可以分享给你。

杜文斌,小学语文老师,同时也是一名小学二年级(新学期)学生家长。作为一名老生家长,杜文斌说,幼小衔接,从孩子来说,小学和幼儿园最大的不同就是上课时间长了,开始要写大量的作业了。这对于习惯幼儿园无忧无虑生活的小朋友来说,是一个极大的考验。

02

总结自己过去一年的心得体会,杜文斌对新生家长给出了如下建议:

第二个重点:学习兴趣的培养。

首先,要培养孩子的责任心,学会自己的事情自己做,多给机会锻炼。如每天让孩子自己整理书包。简单的做法:每天临睡前,让孩子对照功课表把第二天课程所需的课本和学具准备好,第二天上学前就不用手忙脚乱了。让孩子慢慢学会自己把老师布置的作业记下来,刚开始时,可以口头复述,慢慢地,可在小本上用拼音或者特定符号记下来,回家做作业时可以拿出来对照。这个很简单,但一定要坚持。

孩子一上小学,家长们就都紧张了,为了不让孩子输在起跑线上,准备好各种资料、各种补习班严阵以待。

同时,培养孩子阅读的兴趣,坚持每天给孩子读书。家里要有一定的藏书,方便孩子随时阅读。有很多家长在幼儿园时期就开展亲子阅读活动,这很好,要坚持。阅读本身就是培养专注力的重要途径。

而这样做的结果,往往是,在一二年级,孩子课业负担轻,能考个理想的成绩,但到了三年级以后,就开始厌学、抗拒学习。离了辅导班,孩子的成绩就直接跟不上。

第二,当一名“教练”型的家长。一开始,孩子的自制力还不完善,需要家长帮忙提醒,这时候家长扮演的角色是“教练”。

主要原因是孩子缺乏兴趣。

“教练”式的方法最大的特点是,家长在教给孩子方法后,就开始让孩子在具体的环境中开始实践学到的方法。举个例子,让孩子如何学会整理自己的书包。刚开始时,家长一定要告诉孩子如何整理———需要用的教材要找出来,暂时不用的要放在书架上。要用的教材还要按书的大小进行排列。这些细节要告诉孩子。

我个人觉得,一二年级的成绩没那么重要。只要训练出较强的专注力、有浓厚的学习兴趣,孩子的学习后劲会越来越足。

从这个例子来说,家长的角色定位为“教练”,有家长“教”,更要有孩子的“练”。孩子是“练”的主体,家长所教的都要落实到孩子的“练”上。

怎样培养孩子的学习兴趣?

第三,保护好孩子的学习积极性,保护好孩子的想象力,正面鼓励,多肯定孩子的进步。可以“光荣榜”的形式记录孩子的点滴进步。记多了,孩子信心更足了,家长的心情也更好了。正面肯定孩子的进步,这一点很重要。

以现在的教育形势,依靠学校教育显然是不现实的,毕竟一个班那么多学生,老师也盯不过来,毕竟学校是以教学成绩为主导的。那么,这个“伟大、光荣又艰巨”的任务,只能交由家长来完成了。

  老师建议

怎么办?

从幼儿园起培养专注力

第一、借助趣味阅读。前两天,我有事出外,恰逢儿子生日,电话上,我给他说:“我要送你两本书做为生日礼物。”儿子听了很开心。其中一本是《马小跳玩数学》,二年级版。拿回家玩了几道题,儿子的兴趣一下子上来了,每天回家,都逼着我和他一起玩,非常开心,还要我给他买全套。

曾燕梅是演武小学的一名高级语文教师。这段时间她经常被邀请开讲座,题目就是《如何做好幼小衔接?》昨日,导报记者采访了她。

其实,现在有很多有趣的书,家长们可以关注一下。

在曾燕梅看来,幼小衔接并不是孩子学多少知识,关键是孩子习惯、兴趣的培养以及生理上的适应。习惯养成方面,最主要的是专注力的培养。

第二、在生活中引导。

“大家都在安静地看书,孩子不看书,他会干什么?大家都在看电视,孩子不看电视,他会干什么?因此,一个适合孩子学习的氛围很重要。”曾燕梅说,幼小衔接是一个比较漫长的过程,临上小学或上大班时才开始关注,其实已经有点迟了。孩子一入幼儿园,家长就要有意识地培养孩子的专注力。比如孩子在搭积木、学画画、捏泥巴时,尽量延长孩子做这些事情的时间,让孩子专注一些。

孩子通过观察生活、看动画片,对生活中的一些现象会产生兴趣,这时,家长要适机引导。我家小孩上幼儿园时,有一天,他找来一根针、一张纸,还让我给他弄来一碗水,他要按照动画片上的教程,做一个指南针。做了很久,没有成功,他气馁了,不愿做了。我鼓励他:“你没有成功,肯定是有原因的,你再想想,看是不是缺了什么环节?科学家要取得一项成果,可能会经历成百上千次的失败,你这不算什么。”他听了继续去做。过了一会,他惊奇地大叫:“爸爸,快来看快来看,我把纸压到水底,针漂在水面上了!”我过去一看,果然。他被自己发现惊呆了,兴奋不已。我就引导他:“你知道这是为什么吗?”

除了习惯外,培养兴趣也很重要。孩子喜欢上看书,喜欢上他所做的事情,自然就很专注。快开学了,家长可以告诉孩子:“你长大了,要去更好的地方,老师会教给你更多本领”,多给孩子积极的引导,让孩子觉得能到小学一年级锻炼很有成就感。

他就不断探索,终于明白,水是有表面张力的。当时,他做指南针失败的原因,我也没告诉他,鼓励他自己去探究。过了很久,他通过看动画片,明白了指南针没有做成功,是因为针没有磁化。

曾燕梅提醒,这段时间,家长要注意自身以及孩子作息时间的调整。晚上不要太晚睡,早上要早起,尽量让孩子养成午睡的习惯。此外,把孩子身体调整好,迎接新学期。

第三、及时回应孩子的发问,并加以引导。

这段时间,可以让孩子适当写写字,要少而精,要认真写。还可以让孩子在生活中学一些数学,如看时钟;如吃饺子,数数吃了几个。在生活中认一些字,这对孩子的幼小衔接都很有好处。

孩子在上幼儿园时期,会有一个特别爱问“为什么”的阶段。这其实是孩子开始接触外面的世界,探究欲开始苏醒的表现。这个时期,是培养孩子“兴趣”的最佳时机,可惜的是被很多家长忽视了。

  家长“陪读”要讲究技巧

孩子经常问为什么,次数多了,家长就烦了。往往以“不知道”、“去看书”、“去问你妈妈”、“我忙完告诉你”这些话把孩子打发了。一次两次不要紧,时间长了,孩子从家长身上得不到回应,没有感受到探究的乐趣,探究欲就弱化了,对身边很多事就熟视无睹了,没有兴趣了。

孩子上了小学一年级,刚开始的“陪读”在所难免。有些家长跟着跟着,一陪就陪到了高中。曾燕梅提醒,家长陪读要有技巧,对孩子整个学习过程要了如指掌,但不要步步跟着。

所以,面对孩子的提问,家长的回应很重要,哪些问题适合直接告诉答案,哪些问题适合带着孩子去探究,哪些问题适合鼓励孩子独立探索,要分而待之。

进入小学,家长要多与老师沟通,多配合老师,按部就班,有缺漏就补漏。如孩子不专注,要注意训练;字写不好,要多练习;需具备哪些能力,该训练什么训练什么,一开始千万不要舍不得。等孩子学习习惯养好了,自然就上了正轨。以往,有一些家长由于太心疼孩子,到了小学跟老师意见不统一;孩子落后一些就着急,甚至责备小孩,很容易导致孩子厌学。

第四、必要的工具辅助。

曾燕梅提醒,家长“陪”,并不是步步跟踪,时刻守候,孩子错了一个字,家长赶紧擦。孩子哪个字写不好看了,擦了再写,写得漂漂亮亮的,答得也全对,每次作业都得“优”,可是家长一旦放手,什么也不对。

当孩子的认知到了一定程度,就需要辅助一些工具了。比如,孩子开开心心看《超级飞侠》时,会问:“爸爸,香港在哪儿?巴黎在哪儿?”这时候,就需要一个地球仪来帮他认识世界,同时激发他的兴趣。

孩子做作业时,一定要养成专注的习惯。不要一会喝喝水,一会吃吃点心,一会上上洗手间。最好让孩子在做作业之前把这些七七八八的都做完,静下心来,在规定的时间内做完作业。孩子做作业过程中,孩子做孩子的,家长忙家长的,家长心里关注即可,不能一直守在那里。发现孩子慢了,及时调整;发现孩子字迹糊涂,就要加强练字,通过孩子自身努力和家长的辅助,慢慢养成好习惯。

再比如,当孩子开始背诗时,不明白“唐代”、“宋代”是什么区别,就需要一个“中国历史朝代表”来帮他。

导报记者 沈晓丽/文 张向阳/图

当孩子问“树叶是什么组成的?”、“树叶的里面是什么?”时,需要我们给他一个显微镜。

当孩子问“月球上有什么”,有条件的话,可以给孩子一个天文望远镜。

其实,这些小工具铺成的路上,很有可能会走出一个大科学家。

03

学习方法的指导。

要做成一件事,必须具备两个条件:方法和功夫。

以练武为例,两个不会武功的人,有一天,其中一个掌握了一招关节技,他就能轻松制服对方。这是方法的作用。

如果没有方法,练好功夫也可以。我小时候听过这样一个故事:一个武师收了一百个弟子,其中一个家境贫寒,且生性愚笨,不受师父待见。整日只做些端茶送水、洒洒扫扫的事。待出师之日,九十九位师兄都得到了真传。只有他一无所获。临走,他跪在师父面前,乞求师父能教授一两招本领。师父白了他一眼,顺手操起一根棍子,抡了几下,往地上一顿,说:“去吧。”这呆徒弟如获至宝,谢过师父回家去了。自至,日日练习,从轻巧的木棍练到粗壮的铁棍。直到有一天,镇上来了个摆擂台的,打败了他的师父和九十九个师兄,没办法,他出马了。上得擂台,将把铁棍抡几下,大叫一声:“去吧。”望擂台上一顿,没想到把擂台砸塌了,对手跌了出去,呆徒弟上前几步,抡几个铁棍,大叫一声:“去吧!”朝那人胸口砸去。那人就这样挂了。

关于方法和功夫的关系,金庸先生在他的小说里也多次“讨论”过。比如,《笑傲江湖》中的华山派,就分剑宗和气宗。剑宗对应的是方法,气宗对应的是功夫。令人不解的是,在金庸先生的表述中,好像剑宗武功比气功更厉害。

其实,要有所成就,方法和功夫缺一不可。

孩子的学习也是如此。有了好的学习方法,学习起来事半功倍。小孩到了一年级,都会遇到一个识字关。我当时是按“象形”、“指事”、“会意”、“形声”四种造字法给他教认字的,他很快掌握了规律,遇到新字,也能用相应的方法去拆解学习。比如鸟字旁的字,肯定与鸟有关,鱼字旁的字与鱼有关,王字旁的字与玉有关。

学习数学,更需要方法。加减乘除的意义,可以联系生活实际,用数苹果、分苹果的方法给孩子解释清楚。

遇到应用题,怎样用分析法、怎样用综合法,要让孩子心里明了。

还要教给孩子一些记忆方法。比如数字法、口诀法、谐音法,等等。

04

学习习惯的培养。

习惯的培养,是个慢功夫。但形成习惯后,威力却是很大的,可以支持孩子走得很远。

第一、阅读习惯。

第二、良好的作息习惯。

第三、书写习惯。

第四、检查作业的习惯。

第五、预习、复习的习惯。

第六、整理、准备学习用品的习惯。

有了这些好习惯保驾护航,孩子的学习一定会越来越轻松,学习之路会走得更广、更远。

一年级新生首先应与幼儿园接轨,养成良好的习惯。

学生刚上一年级,学校环境不同,接触的学生不同,老师的教育方法不同,没受过较严的纪律约束,行为较散慢,必须对新生进行严一点的纪律约束,逐步养成良好的习惯,适应新的环境。

一年级新生,在幼儿园主要是初步的拼音识字,到了一年级,很多字不认识,不论是做数学还是语文,有的不会动手,只有老师念题目才会做。所以,必须加强学生的拼音和读写训练。只有认识字,才会做作业。

还要对学生进行思想教育:教育他们尊老爱幼,尊敬老师,尊敬家长,和同学们加强团结,遵守纪律,做一个好学生。

还要培养学生的兴趣,唱歌,体育,做操等,给学生讲一些有趣的故事等。

一年级新生,只有养成了良好的习惯,自觉学习,并把幼儿园与一年级断层的内容补上来,就能不断提高,走上正轨。

一年级最重要的是培养良好的习惯:生活习惯与学习习惯。

卫生丶礼貌丶整洁丶做事有条理性。

学习数学时能认真读题,细心丶耐心,弄清题意。

语文字要工整,要会写,知道字丶词丶句的意思。

做作业不拖沓。

一个好的习惯的养成,会让孩子后面的学习事半功倍。

一年级孩子,主要培养好的学习习惯和自主学习的能力。

先说说好的学习习惯。就是在学习的时候,一定要禁止孩子边学边玩,磨磨蹭蹭。做作业的时候,只能全心做作业,不能一会看看这个,摸摸那个,吃点东西,喝口水,去个厕所,一定要禁止;

另外,培养自主学习能力。自己的作业,自己记住,回家自己安排做作业的顺序,先做哪个,后做哪个。培养阅读习惯,课外书要每天都读。

一年级孩子是阅读培养及体育锻炼的关键期。

语文是所有学科之内的重中之重,而阅读确实是语文学科的重点。 建议每天30分钟阅读,将会让孩子受益终身。

体育锻炼,拥有强健的身体是一切事物的基础。建议带孩子爬山,跑路。

一年级,重要的不是学习成绩,是各种学习习惯,写作业习惯,以及孩子的生活习惯,让孩子学会学习,学会独立解决问题,自己的事情自己做,这才是重要的培养。

其次,阅读习惯。良好的阅读习惯对以后的学习事半功倍,在阅读中学习,在阅读中成长。

我还是觉得阅读得抓起来,这个时候是家长起作用的时候,孩子不识字,阅读就是家长读,孩子听,在亲子温馨的氛围中养成孩子良好的读书习惯,逐步培养语感,积累文字!小学是学习压力最小的阶段,我们需要趁机使劲读书,这个比机械刷题效果来的慢,但是从长远计,确是刷题不能比的。我们现在经常说,小学欠下的阅读债,迟早是要还的,所以在小学阶段带着孩子广泛的读书吧[机智][机智]

一年级的孩子最重要的是要培养良好的学习习惯,激发孩子的学习兴趣,树立学习的信心。

先查查他们的皮纹,看哪方面是他的特长,就朝那方面发展。

要学会扬长补短。

希望家长不要按自己的意愿,强迫孩子被动接受,这样一定得不到想要的结果。

因人而异吧,看他对哪方面感兴趣,把学习跟兴趣结合到一起,小孩子是这样的,越是强迫他越适得其反

注重培养鼓励学习兴趣和良好的学习习惯。

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